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Groupe
de Travail du Comité d’Entente : Les
Auxiliaires de Vie Scolaire
Référentiel
d'emploi de la fonction d'Auxiliaire de Vie Scolaire
I.
Intitulé
de l’emploi
AUXILIAIRE DE
VIE SCOLAIRE
II.
Missions
confiées à l'Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS)
Finalités :
C’est
une aide humaine qui répond
à des besoins
particuliers et contribue pour partie à la compensation
de désavantages liés
à des déficiences motrices, sensorielles,
intellectuelles, psychiques ou à une maladie invalidante.
Il contribue à la réalisation
du projet individuel de scolarisation et de socialisation
d’un élève en milieu ordinaire[1] :
écoles, collèges, lycées,
universités.
Il lui permet de
développer sa capacité d’autonomie, de
communication, d’expression et d’apprentissage.
Cadre
de la mission :
-
Agit sous
la responsabilité de l’association,
employeur et
gestionnaire du Service d’Accompagnement à la Vie
Scolaire, signataire d’une convention avec
l’Inspection Académique du département.
-
Agit, dans la classe, sous
la responsabilité pédagogique de
l’enseignant et
l’autorité du Directeur
d’école ou du chef
d’établissement.
-
Travaille en concertation et
collaboration avec l’enseignant,
l’équipe pédagogique, la famille, les
intervenants spécialisés.
-
Agit, dans les divers lieux
d’exercice de sa mission, conformément
à la réglementation en vigueur.
-
A une obligation de discrétion
professionnelle :
s’engage à respecter la confidentialité
des informations qu’il est amené à
connaître de par sa fonction.
Mission :
-
Effectue la prestation pour
laquelle l’employeur a été saisi par la
Commission d’Education Spéciale
compétente, pour un ou plusieurs
élèves afin d'atteindre les objectifs
définis lors de l'élaboration du ou des projet(s)
individuel(s).
Plus
particulièrement, l’auxiliaire de vie scolaire :
-
Veille et agit dans tous les
cas pour que l'élève soit installé
dans les conditions optimales de sécurité et de
confort.
-
Favorise la socialisation de
l'enfant, notamment sa participation aux activités
collectives et ses relations inter individuelles.
-
Relaie, selon les besoins, les
consignes et
actions de l'enseignant.
-
Veille à ne pas
faire écran entre l’élève et
son environnement, à ne pas créer une relation
exclusive entre l’élève et lui.
Au regard de ces missions et des
besoins de chaque élève, on distinguera quatre
fonctions dans le champ de :
1)
L’aide humaine,
2)
La socialisation,
3)
L’éducatif,
4)
La gestion des relations.
III.
Définition
des activités au regard des missions et des fonctions
1)
Fonctions dans le champ
de l’aide humaine
a)
Participe, sous la
responsabilité
des professionnels compétents, à la mise en
œuvre de l’adaptation de l’environnement
matériel et physique de
l’élève.
b)
Apporte une aide compensatrice selon les
besoins identifiés (hygiène, confort,
déplacement, communication,
sécurité…).
c)
Contribue à la
sécurité de
l’élève, et intervient en cas de
nécessité en application des consignes de
sécurité spécifiques du milieu
considéré.
d)
Aide
l’élève, le cas
échéant et sous contrôle, dans la
manipulation d’outils
pédagogiques ou d’aides
techniques.
e)
Observe et
rend compte des éventuels décalages entre les
besoins exprimés dans le projet et les
réalités du quotidien.
f)
Réagit de
manière adaptée à des situations
d’urgence ou de conflit. En avertit immédiatement
les responsables concernés.
2)
Fonctions
dans le champ de la socialisation
a)
Favorise la
mise en confiance de l’enfant et de son environnement par une
présence active et discrète et des comportements
adaptés.
b)
Repère les
situations qui sont
susceptibles des créer des obstacles à une
relation.
c)
Incite l'enfant suivi
à réaliser des activités avec d'autres
enfants, en proposant éventuellement des moyens
adaptés.
d)
Favorise les échanges directs,
collectifs ou privilégiés, entre
l’élève et ses pairs, ainsi
qu’avec les adultes.
e)
Favorise la
prise d’expression et de parole de l’enfant.
f)
Valorise les
activités effectuées en autonomie ou en
coopération avec d'autres élèves.
3)
Fonctions
dans le champ de l’éducatif
a)
Participe
à l’animation des activités conduites
par l’enseignant.
b)
Contribue au soutien de
l’élève dans la
compréhension et dans l’application des consignes
du travail pédagogique, en utilisant les supports
adaptés.
c)
Encourage et
sécurise l’élève dans le
travail à mener.
d)
Fait part à
l’enseignant de ses observations relatives au travail de
l’élève
accompagné.
4)
Fonctions
dans le champ relationnel
a)
S’approprie les
objectifs définis par le projet
d’intégration.
b)
En tant que
membre de l’équipe éducative, participe
à toute réunion concernant
l’élève.
c)
Ses contacts avec
les professionnels
se font sous
le contrôle des responsables des services
concernés, en accord avec la famille.
d)
Rend compte du travail
effectué au responsable du Service
d’Accompagnement à la Vie Scolaire, analyse en
équipe ses expériences et ses
difficultés.
e)
Participe à
l’information de la famille sur les points marquants de la
vie quotidienne du jeune. Veille en même temps à
préserver la relation de confiance établie avec
lui.
f)
Participe
à l’évaluation et à
l’évolution des pratiques professionnelles des AVS.
Remarques
Ce
référentiel rassemble les repères
essentiels communs à tous les élèves
accompagnés. Les besoins particuliers liés
à certains handicaps peuvent nécessiter des
adaptations de cette fonction.
Actuellement,
l’accompagnement à la vie sociale hors temps
scolaire ne relève pas de ce
référentiel mais, à terme, il devra
être envisagé.
source
: Mme Faraut, Directrice d'un service associatif d'AVS et membre de la
FNASEPH
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